- En el evento han estado presentes el director general de Statkraft para España, José Miguel Ferrer, el director de la Cátedra y profesor de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural de la UPV, Gabriel García Martínez, y la responsable de Sostenibilidad de la compañía, Erica Morales
- Se trata de la primera cátedra de Statkraft en España y se enmarca en su programa de educación Statkraft4Future, que tiene como objetivo favorecer la formación en distintos niveles y en ámbitos relacionados con la transición energética
València, 19 de octubre de 2023.
Statkraft, primer productor renovable de Europa y líder en el mercado de PPAs, y la Universitat Politècnica de València (UPV) han inaugurado hoy la Cátedra Statkraft ‘Energías renovables y territorios sostenibles’ que tiene como objetivo fomentar la educación universitaria y la investigación en cuestiones clave relacionadas con las energías renovables y su implicación en el territorio.
La presentación de la nueva cátedra ante la comunidad educativa y las instituciones públicas ha tenido lugar esta mañana en el Salón de Actos de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural de la UPV, en València, y ha contado con la presencia del director de la Cátedra, Gabriel García Martínez, profesor de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural y vinculado al Centro de Investigación en Gestión de Empresas (CEGEA) de la UPV; el director general de Statkraft España, José Miguel Ferrer; y la responsable de Sostenibilidad de la compañía, Erica Morales.
La Cátedra Statkraft se centra en aquellas cuestiones de interés para el sector y la sociedad relacionadas con las energías renovables y su implicación en el territorio, tales como la agrovoltaica (combinar agricultura y ganadería con instalaciones renovables) y la socialización de la energía, soluciones que garantizan el despliegue de instalaciones de forma sostenible e implicando a las comunidades locales.
Para ello, se desarrollan diferentes actividades de interés general para alumnos y profesores como: nuevos programas de formación; becas de colaboración; premios a proyectos de fin de carrera, trabajos y concursos de ideas; conferencias, seminarios, talleres; prácticas en empresa; visitas a instalaciones de empresa; jornadas de divulgación; publicaciones; y todas aquellas actividades que sean de interés para la comunidad universitaria.
Además, personal cualificado de diferentes departamentos colaboran para garantizar el diseño y desarrollo de estas actividades, incluyendo a profesionales de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural (ETSIAMN), del Centro de Investigación en Gestión de Empresas (CEGEA) -ambas de la Universitat Politècnica de València-, y profesionales de la propia Statkraft.
El director de esta nueva Cátedra, el profesor Gabriel García Martínez, ha destacado que con la creación de este espacio de conocimiento se quiere dar respuesta «a los retos técnicos, educativos y profesionales que conlleva la transición energética», y en especial, ayudar a comprender «la importancia e incidencia que tiene el impulso de las energías renovales en el desarrollo sostenible de la Comunitat Valenciana».
Por su parte, la responsable de Sostenibilidad de Statkraft España, Erica Morales, ha enfatizado, durante su presentación, que “gracias a esta nueva colaboración con la UPV, no sólo fomentaremos la excelencia en la educación y formación de los universitarios, sino que también avanzaremos en el diseño de las mejores soluciones para integrar las renovables en los territorios y lograr una transición energética justa”.
Statkraft4Future, fomento de la educación para la transición energética
La Cátedra Statkraft ‘Energía renovables y territorios sostenibles’ es la segunda colaboración que desarrolla Statkraft con la UPV, donde ya es miembro del Consejo de Empresas del Máster de Formación Permanente en Responsabilidad y Sostenibilidad Corporativa (RSC).
Ambas iniciativas se enmarcan en el programa Statkraft4Future, que tiene como objetivo favorecer la formación en distintos niveles educativos y en ámbitos relacionados con la transición energética para no sólo crear y retener talento en sectores innovadores y con proyección a futuro de nuestro país, sino favorecer la especialización en otros niveles educativos que faciliten la penetración de nuevos profesionales en el mercado laboral, que presenta carencias de personal especializado y cualificado.